“同课”中激情碰撞，“异构”中精彩纷呈——钦州市第一中学教育集团龙湾初中和子材中学开展同课异构教研活动

       为了更好地促进集团化教学，打造高效课堂，提升两校各学科教师的教学能力，2024年5月21日至5月24日，我校龙湾初中和子材中学选派了教师在龙湾初中教学楼一楼功能室和各班教室举行了同课异构活动。
       本次同课异构教研活动涉及化学、政治、数学、英语和语文五个学科，共10节校际交流研讨课。不同学校的优秀教师们针对同一课题，展开了各具特色的教学展示。在课堂上，他们凭借着各自精湛的教学技艺和独特的教学风格，为学生们带来了一堂精彩绝伦的课程。有的教师通过巧妙的情节设置，让学生沉浸其中，有的教师则运用丰富的教学资源，拓展学生的视野。

化学

       龙湾初中梁潆文老师和子材中学赖丽妃老师就《组成燃料的主要元素——碳》展开教学。
       梁潆文老师高度结合课标教学要求，通过微课导入，问题引领，融合实验教学，链接中考考点的模式设计教学课堂，课堂内容环环相扣，知识层层迭进，呈现出一节高效示范课堂。

       赖丽妃老师通过创设真实情景展开教学，引导学生运用理论知识解决实际问题，引导学生了解物质结构、性质和用途三者之间的关系，初步建立物质学习的思维模型，奠定化学学科的学习基础，提高学生学习兴趣，同时融合多种教学元素，丰富课堂，学生参与度高，课堂氛围浓厚。

道德与法治

       龙湾初中石怡恬老师和子材中学郭昭荣老师就《集体生活成就我》展开教学。
       石怡恬老师以《我与班级的双向奔赴》总议题为主线，以《各司其职养品格》和《双向奔赴展个性》两个子议题为分线。通过学习和生活两方面引导学生在集体中涵养品格，通过情境表演引导学生在集体中发展个性。整节课堂用一个“新”字来概括，情境教学，激发兴趣；生生互动，得之以效；巧立设问，定位精准；拓展升华，情感到位。这是一堂有思维深度、有情感温度的快乐课堂。

       郭昭荣老师通过“畅所欲言，走进集体”“情景演绎，涵养品格”“小组合作，展示个性”“乐享集体，共筑成长”四个主题活动带领学生走进道德与法治课堂，整节课堂用一个“妙”字来概括。目标明确，重视探究；循序渐进，引人入胜；思练综合，巩固技能；联系生活，拓展迁移。这是一堂有柔情、有真情、有热情的精彩课堂。

数学

       龙湾初中何冬燕老师和子材中学梁璐鸣老师就《一元一次不等式的应用》展开教学。
       何老师的展示课以学生喜欢的小龙虾为主线，巧妙地把生活元素融入数学教学中。何老师通过一系列的变式由浅入深指引学生运用数学知识解决生活问题，并让学生在建立模型解决问题的过程中掌握一元一次不等式解决实际问题的步骤和方法，进而学会用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言描述现实世界。何冬燕老师教态自然从容大方，教学目标清晰，教学重难点突出，符合课程标准的要求。在教学内容上，具有新颖性、趣味性，又贴近生活实际。

       梁璐鸣老师根据课本的编排，重点在于引导学生类比方程寻找数量关系解决实际问题。以类比列方程解决实际问题的方法，再通过变式导入了一元一次不等式解决实际问题，建立了一元一次不等式解决实际问题的模型。整节课贯穿了类比的学习方法，注重小组合作交流和思想方法的引导。

英语

       龙湾初中杨志欣老师和子材中学韦雯老师就《Unit 7 Abilities——Welcome to the unit & comic strip》展开教学。
       杨志欣老师基于以生为本的英语学习活动观，以“加入爱心俱乐部”为主线，运用超人视频导入课堂，创设生动的教学情境，实施任务型教学，由四个学习任务激发学生的学习热情。课堂设计重难点突出，环节紧凑，衔接流畅，层层递进，由浅入深，逐渐把课堂推向高潮。同时，杨志欣老师将评价植入学习活动中，通过学生自评、生生互评、教师评价，充分发挥学生的学习主动性，达到以评促教、以评促学的目的，践行“教—学—评”一体化设计的课程理念，落实英语学科育人价值。 

       韦雯老师的课堂清晰实在、扎实系统、动静结合。韦老师以“成为正能量学生”为主线，充分考虑学生的年龄阶段特征和认知规律，以爱好为话题切入口，自然导入“能力”主题。通过对比子材中学优美的校园环境和贫困地区的学习及生活条件，激活学生原有的已知知识，引导学生在认知领域中掌握英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力。同时，韦老师教学方式多样，通过全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，逐步突破重难点，切实提高学生的综合语用能力。

语文

       龙湾初中尤琦老师和子材中学谢慕苑老师就《活板》展开教学。
       尤琦老师以“申报专利书”为导入，激发了学生的好奇心、想象力、求知欲。在授课过程中，尤老师注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生们积极思考、主动探索，充分尊重了教学过程中学生的主体性地位。这节课堂教学思路清晰、目标明确，课堂体现一个“活”字，以学生预习为主，再教授文言翻译方法，提高学生自我学习能力，使知识教学灵活起来。然后用申请专利书的活动吸引学生，促进师生互动，使课堂活跃起来。最后的两个拓展任务，培养学生的综合素养，使知识鲜活起来。

       谢慕苑老师教学设计结构完整，教学环节紧凑，层层递进，教态大方自然，板书工整漂亮，与学生互动良好。谢老师的课堂注重讲练结合，调动学生学习积极性，引导学生梳理文章主要内容，形成了良好的课堂氛围。整节课堂呈现一个“新”字，将学生的身份转化成“小毕昇”，举行活字印刷术发布会。在新颖有趣的教学环节中，带领学生感受活字印刷术的“活”，感受古代传统文化的深厚魅力。

       切磋琢磨方成玉，深耕历练奋楫时。此次校际联合同课异构教研活动，不仅为教师们提供了一个展示自我、相互学习的舞台，更促进了我校龙湾初中和子材中学的资源共享和优势互补。它有力地推动了两校教学水平的提升，为教育事业的发展注入了新的活力。相信在今后的教学中，两校将继续携手前行，不断深化教学改革，共同书写教育的辉煌篇章。